Op veel middelbare scholen zijn de komende tijd weer de eerste toetsweken van het schooljaar gepland. Menig ouder zal in de herfstvakantie discussies gevoerd hebben met de tienerzoon of -dochter over het leren voor de toetsweek. ‘Ik ga in de vakantie toch niet leren?’ of ‘Ik heb nog twee weken om te leren…’ Na dit weekend blijken die twee weken nog maar een korte week te zijn en slaat de stress toe…
Wat moet er eigenlijk geleerd worden?
De eerste stap die je dan zet, is het maken van een overzicht van de leerstof. Deze is (hopelijk voor alle vakken) voor de vakantie al opgegeven, al is niet altijd duidelijk waar deze leerstof te vinden is – in Magister, Som2Day, of in welke andere ‘elo’ (elektronische leeromgeving) dan ook. En in sommige gevallen hebben de docenten het leerwerk niet digitaal gezet, maar is het in de les verteld en zou het dus in de agenda moeten staan…
Hoe moet de leerstof geleerd worden?
De tactiek van de meeste middelbare scholieren is: ‘een dag van tevoren de theorie doorlezen en misschien nog een opdracht doornemen. Deze goed maken en nakijken hoeft niet, want als de opdracht begrepen wordt, snap je de stof toch?’ Als er dan een onvoldoende behaald wordt, was de toets extreem moeilijk of de docent had het niet goed uitgelegd… Klinkt niet echt als een goede tactiek, of wel?
Wat is ‘leren’ dan wel?
Leren heeft alles te maken met het aanmaken en versterken van verbindingen in de hersenen. Vergelijk het met een pad in een grasveld: loop je één keer door het veld, dan zal het gras even buigen, maar al snel staat het gras weer rechtop en is het pad verdwenen. Hoe vaker je het pad bewandelt, hoe meer het spoor in het gras een blijvend pad wordt. Met het leren is het dus belangrijk om meer dan één keer de lesstof door te nemen en dan niet alleen doorkijken, maar ook iets dóen met de leerstof. En dan vooral met de leerstof die nog niet beheerst wordt, waarvoor de hersenen nog geen stevig pad aangelegd hebben.
Hoe plan je dit?
Bij het maken van een planning is het dus handig om eerst te bedenken wát je gaat doen ter voorbereiding. Als je weet hóe je gaat leren, weet je ook hoeveel tijd het leren ongeveer in beslag zal nemen. Pas als je dit weet, kun je het leerwerk gaan inplannen. Voor sommigen is het voldoende als ze weten hoe ze het gaan aanpakken; zij hoeven niet altijd een precieze planning te maken. Anderen hebben er meer moeite mee om zich aan het werk te zetten als er geen duidelijke planning is. Voor hen is het dus erg handig als ze weten wat ze wanneer gaan doen.
En dan: aan het werk…
De laatste stap is dan uiteraard om aan het werk te gaan. Ook dit is altijd lastig, zeker als een mobiel of PlayStation lokt, of als het huisdier nog even wat aandacht moet krijgen, of als de Klassieker op het punt staat te beginnen…..
Hoe hiermee om te gaan, maar ook om te weten hoe dat leren dan precies werkt in het brein en wat verschillende manieren om te leren zijn, kun je bij mij terecht! Ik bied zowel groepstrainingen en huiswerkbegeleiding als individuele leertrajecten. Voor meer informatie: https://www.hbcoachingheemskerk.nl/
Recente reacties